［半私用半分享]下一次的N1的應試計劃 - 自我記錄和分享

計劃制訂原委 - 由最近兩次N2應考和其他"小道"消息說起

上次的N2成績是如下:語言知識55/讀解60/聽解44.

今天考N2的體感是:語言知識減少了最高難度的題目,取而代之是次高難度.總體難度視乎目標:個人認為滿分的話下降,50分的話上升,合格為目標的話難度應該稍有下降,真正最N2水平有挑戰的題目其實不算太多,不論語彙還是文法,但短時間解題力是影響分數高低重要一環,因有些題目頗考基本功徹底掌握.

讀解肯定比上次容易,如果能抓緊篇章的關鍵字,排除選項絕對比上次N2快得多.基本上是N2正常水平.

聽解,我弱項,但我比較有信心說對的是最後長篇聽解是同類型問題中較容易,對答反應題(問題四)我覺得很難.

N1在網上流傳的消息(Thread上有不少,也可參考抓尼先生的Thread)則指讀解和聽解也比上次容易.文字語彙已是難度上有節制,但仍不是可不花時間準備的難度.

上文我也稍微估計不會大改.在N2看來,我是猜錯了的.

依我看來,N1還是N2要安然度過(N1指合格,N2則指游刃有餘的合格,說的是最弱的一部份也要做對一半以上的題目,另兩部份要有七成以上正解率,分數尚在後話),除非實力強橫,還是要靠運氣.這也是今次最後一刻還要再修改計劃的緣由.

另外,聽解問題四的差劣表現也可能在潛意識引發我在聽解加入不看字幕看日劇和不停頓聽電子書的想法.

今期訓練最優先項目

I.名目

對已有的聽解力的鞏固

II.訓練內容

不經字幕看日劇和聽子電書和podcast,難度限於最少能懂最少一半(電子書和podcast是70%).這會是下述日能應試計劃中聽解的項目3的內容.

III.預期的機制

在50%以上聽得懂的內容中重複對已能聽懂內容的強化條件反射速度.

具題的餐單

正如我以往的思路,預備是分參考書和平日的輸入兩部份(平日輸入在計劃中融入讀解和聽解分項).因應應考的是N1還是N2,具體內容都會不同.以下是暫定N1應試計劃最近版本.

I. 文字語彙:

a.追求合格部份

本部建議試前半年前做. 

1. N1單字表

不作他想:而且必需確實記下每一個字.

無敵綠寶書新日語能力考試N1文字詞匯

b.追求高分部份（N2同樣適用下同）

平常可做.

(1)漢檢的學習書.香港沒有漢檢可以考(曾經是可以考),但相關學習可以較好應付N1的漢字題,和對讀解有幫助.建議由三級讀起,如果只考N1讀到漢檢二級就夠(有餘力則可讀準一級，不論本身要考N幾),而且只需側重漢字詞語讀音(由讀音寫出漢字和由漢字寫出讀音),最多再兼顧四字熟語就可,而且因為不是應付漢檢,漢字学習ステップアップ會更適合(2025Q1會學習這書準2級雖然我也只用付費App).

(2)由後述的讀解的輸入部份抽出未學詞滙抄入筆記簿(最好用Excel因可用假名排序,也可為各單字賦予不同性質,如詞性,方面日後整理.

II.語法:

a.追求合格部份

本部份最早都應由試前三個月開始.

下列中選其一:

新完全マスター文法N1

無敵綠寶書新日語能力考試N1語法

b.追求高分部份

平常可做.

和文字語彙同理.然後輸入方面的學習量也是關鍵.

III. 讀解:

a.追求合格部份

(1)和(2)最早都應由試前三個月開始.(3)平常可做

(1)參考書

日本語総まとめ N1読解　（Ask）

提供基本的閱讀指引和輸入

(2)模題(輸入練習)

はじめての日本語能力試験 合格模試 N1

未必最好但打書釘的結果是可用,反正讀解最重要的訓練也是平常的輸入.

(3)平日的輸入

只要是文庫本之類的東西就可,如果只求合格,足夠的量已能成事.

b.追求高分部份

 

這是特化訓練,適宜限制在讀解未滿分之下試前半年的時間. 

雖說不一定是完全合適的建議,但多年經驗告知,難題每每出現在社會科學中較抽象的題目,可多讀社會學,心理學,政治學等的題材.

IV. 聽解:

先此聲明,這我也在探索中,部份參考前輩經驗

a.追求合格部份

(1)和(2)最早都應由試前三個月開始.(3)平常可做

(1)參考書

EZ JAPAN 日檢N1聽解綜合練習

因已出版多年大概已被考試當局對付了,但作為基礎仍是有益的.在練習中,也會鍛鍊出聽出已能讀解中認識但未聽過的詞語的能力.模題也某程度模擬了考試的節奏.

(2)模題(輸入練習)

華東理工大學出版的新日本語能力考試聽解強化訓練

(3)輸入

前輩的建議是動畫.甚至有說法是提及要重複多看直至能聽懂每一句.我自己的體驗是電子書(audiobook.jp)或社會科學類的podcast對考試的問題三(概要理解)和問題五(長篇理解)有一定幫助.

 

b.追求高分部份

平常可做.

 

雖然是猜想就是了,傳統建議有日劇.按個人經驗則讀解高分的書目的有聲書會有用處.

 

 

補充說明

1.我沒有列入書單的未必不可用,暫時我覺得華東理工大學出版(許小明,Reika,海老原博和劉文照編着)的模題,作為讀解和聽解的"模題"部份是可用的.

2.有關語彙參考書,真的不要以為號稱N1的一定夠用,例如N1単語3000(アークアカデミー)直接是N2參考用書.

日本語能力試驗近期動向 - 說了等於沒說的"沒有"

 前言 - 又從入參予遠遠沒戰勝的戰爭

長話知說,最近兩次的日能成績:

2022年7月 N1 - 52/53/33
(此前最近2019年7月 - 50/59/29)

2024年7月 N2 - 55/60/44
(此前最近2019年1月 - 60/60/52)

可以看到總的來說成績有點下降.

除了聽解分數比較沒代表性(N1分數太低難以用幾分証明甚麼,N2分數下跌但做題體感反是2024年比較好外),大體上分數也有下跌的趨勢.

金牌名師的看法

Youtube演算法推薦予我的頻道中有一個頗引起我注意,就是"抓尼先生",他有幾條影片提及日能考試的新趨勢最近一條是如下:

https://youtu.be/DI-47yD41os?si=JA6nRpCpIjnTmjjD

詳細內容可以自己細看,我覺得對日能的準備也有一定幫助.比較引起我注意的要點如下:

1.詞彙會考一些內容是所考級別之上的"難度"的內容..

(除了N1會直接考從沒有在日能出現過的東西(其實連N2也不排除這可能性),N2會考傳統上被認為是N1的內容,影片中也舉了一文法的例子)

2.文法會多考其下級別的東西,特別是N4或N5文法在較複雜的語境(包括文法項目組合應用,和上文下理之下選用適合的文法形式).

3.聽解問題一和問題二讀出選項內容不一定按選項次序.

1和2其實在2019年考N2時已覺察,3則確是新趨勢.

日能近期和計劃中的改動.

考試官方網站

https://www.jlpt.jp/sp/

CEFR官方網站

https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/level-descriptions

1.考試形式的微調

N4和N5的語言知識試卷和讀解試卷時間2020年都有縮減,實動不太清楚,大概是每項5分鐘吧.N1則是2022年聽解時間由60分鐘減至55分鐘(因近期都有考N1所以比較清楚.

N2的語言知識問題3("語形成" - 大概是詞語構成)問題數有所減少,上次是3題,原來是5題.

2.CEFR標準的導入.

按網站的說明,2023年開始,其中一樣會做的事,是讓學生做實驗題目,同時對他們評估CEFR水平,對兩者結果作出比較和分析.2024年則會制訂CEFR各級水平的認定準則.

同時,官網表明考試不會改變,然而,近年試卷難度增加也不是甚麼行情秘密.

CEFR標準,是按語言使用者各項能力的水平,為每個技能分項,即讀,聽,寫和講,給於一個評分,由低至高是:A1, A2; B1, B2; C1, C2.C2不代表母語水平,但代表連母語者都不一定能達到的高階傳意技能,如把複雜的討論有條理地用簡單文字總結.一般C1代表接受大學教育或進入職場的理想水平,B2則是會比C1多錯誤,但可自由表達日常思想的水平,也是進大學和職場的最低要求,當然是比已達C1的面對更多適應.

有關日能合格和CEFR水平關條的研究

JF日本語教育スタンダード官方網站

https://www.jfstandard.jpf.go.jp/top/ja/render.do

https://www.jfstandard.jpf.go.jp/publicdata/ja/render.do#sec05

JF日本語教育スタンダード官方網站提供了相關研究報告,當中有一項是研究達至和某CEFR水平對應的JF水平(即以CEFR思路按日語和日本的特點設計的水平)的人在日能考試不同級別的合格率(同一JLPT考試級別的人,JF水平未必一樣,同一JF水平的人,也會散見不同的JLPT級別).因為數據量不大,不能對其可信度期望太高,但結果不違反常識.

例如B1水平的人,N1合格率是一半左右,N2則略多於一半.簡單的推斷是,N1合格的人有不少只有B1水平.

更大膽的推斷,是參加JLPT N1的人中,B1水平的人和B2水平的人的比率雖是沒法準確知道,但人數應不會差太遠,理據是這樣.樣本中各考試級別的比例是控制到跟真正考試中各級別比例差不多;隨機性則調查機構也承認無法做到隨機,而是在教育機構中挑選,然而JLPT合格與否與JF水平會有一定因果關係,即或實驗中合格率高於平均,但因N1和N2合格率高出幅度也相差不太遠,合格率與參考人數的乘積仍不會完全沒參考價值.報告中N1合格者中B1水平和B2水平的"人數"差不多,可以推斷N1中B1和B2人數不會太懸殊.

N1合格者未必有B2也是不難猜想的事,只要看有多少N1合格者有一些基本任務無法完成就可見一斑.

有關日能出題傾向不負責任預測.

雖然官方沒有明說用真實考試的數據作為製定CEFR參考水平的根據,但因應CEFR參考基本,出題方式不完全改變是難以想像的事.如果要改變也不會2025年才"突然"改變,否則更無私顥見私.

事實上,2022年開始試題確有劇變.我自己個人在2022年N1和2024年N2的讀解,都覺得是和以前的是兩回事.2022年也才第一次聽見讀解屍橫遍野的事.我其實沒資格討論聽解,不過N2聽解除了形式上的轉變,難易度變化沒有去到恐佈的程度,N1則也有哀鴻遍野的事情.

2024年第二次仍有變化,但應不會劇變.因為差不多要實施的東西,不會最後階段零分重作然後可過關.如果沒有明言的東西但實現了,更不宜如此,否則是拿自己考試公信力開玩笑.

2.N1將來要取高分,應注意B2技能的補充.

既然初步推斷N1考生有大概一半人是B2水平,大概高分人士也是B2水平,將來,高分B2低分B1的N1中,勢必確保部份題目難度落在B2.至於N2,本來就應該要最少有B1的能力,倒沒甚麼好處.

這方面,日能官網中的can-do list中連N1合格者都不能做到的是可以努力的方向.

補充

已有共識的事,是日能高分關鍵題,早已不是參考書可以讀到的東西.而且堅強的實力才是真正重要的事,分數沒有實在作後盾,意義也不大.

[Ver 2.0]自學為主軸的日文學習的步驟 - (主要讀聽)中上級(大約是N3~N1程度)

 更新紀錄

2025年2月2日~2月3日

1.加入"這階段的語言活動"和"這階段的日能考試的準備方法"(這段只有幾句,因內容是引導看另一文章.
2.這話題不另再開篇.

這階段的語言知識

就我多年學習所理解,這階段要積累的語言知識,和初級相比,重點會有所分別.

A.文法

 (1)句型的累積

初級時已初步掌握日本基本句型,就是名詞句(包括名詞和な形容詞作結的基本句),形容詞句(這裏專指以い形容詞作結的基本句)和動詞句,和它們各自的肯定和否定,週去和非過去,敬體和常體的8種形式.這方面的知識隨便一本初級課本都要有教.當中以新編日語教程最容易明白.

 然後句子變化:

 一是用分句(複句前半),分句基本上由三種形成:て形,連用中止和連續助詞.

 稍為解釋一下連用中止和接續助詞是甚麼:  

 “私（わたくし）の適性は、皆さんを応援し、サポートすることです。”（虹咲學園學園偶像同好會第二季第七集）

當中"皆さんを応援し"就是連用中止.正所謂三船琹子,連用中止.

 “辛い物を食べたので、のどが渇いた。”

ので就是接觸助詞.

二是形式名詞的形式,就是在常體句子後面加一個可以充當形式名詞的名詞.

 僕は本を読むことが好きです

こと是形式名詞.

 三是在動詞或い形容詞後後接助動詞

“友だちにいじめられる。”

 いじめる變成ない形いじめ再後接られる就是いじめられる.(ら)れる是助動詞.

 * * *

 這些形式都是初級階段學的.在中高級階段,語言知識的學習其中一主幹就是在上述的形式用一些新的詞語組成一些複合的形式(句型),主要表現在作為接續助詞用的複合詞組(又稱複合助詞)和句末表現,也有一小部份是使用形式名詞.

  

(2)初級文法的高級運用

 一時間都不能舉很多例子，可舉少量。

 a. こそあど系指示詞

 こ近稱,そ中稱(近對方),あ遠稱（距離說話者和聽話者都遠).但還有關於文脈.詳細都一時間想不起,但是簡單地說,方才提過的多數用そ系.

 b.テイル型

 初級主要指如下意思

 i. 使用持續動詞時指動作正在進行.

 私はいま走っている。

 ii.表示完成而作用殘留.

 ネクタイが曲がっている。（明鏡國語辭典三版）

 iii.習慣

 iv.狀態

 如“似ている”。這只限於特定動詞

 在辭典中則提及尚有最少一用法，是習慣，這可以配搭指過去時間的副詞.

以前読んでいる本です。（明鏡三版）

 更詳細的可參下冊.

https://www.3anet.co.jp/np/books/4923/

 其實N1時要做的事,其一正是讀這兩本.而上述那書所屬系列,也是這兩本的姊妹作.

 https://www.3anet.co.jp/np/books/4680/

 https://www.3anet.co.jp/np/books/4682/

 

B.詞彙

其實這方面反而沒甚麼特別,都是學一個記一個,不過隨詞彙量的增加,新詞語用使用相同漢字的可能也會增加.而漢字的讀法總有一兩個比較主要的,知道每個漢字的主要讀法,學習新詞彙時留意是否用了這個主要讀法就可幫助記憶.作為溫馨提示,每一個詞語,當中的每一個漢字的讀音基本是固定,而絕不會是任意.

最簡單的例子是:以下（いか）不能讀成いげ、下水道（げすいどう）不能讀成かすいどう.

另外,有些情況是兩個或以上漢字連起來而成形一個固定讀法,例如:白髪（しらが）、吹雪（ふぶき）.

 也有是為固定的詞語配上跟原詞語語義無關的漢字如:でたらめ（出鱈目）.

 借助辭典解讀"高級文型"的方式.

 茲舉一些例子

 1.に及ばない

 試験に合格するためにはそんなに勉強するには及ばない。

 句字要如此理解.勉強するに（は）及ばない是把常體動詞句勉強する再用後面的詞組添加語意,那即是要查に及ばない.首先要查查字典有沒有這個詞條.

 在goo查如有這樣的說明:

https://dictionary.goo.ne.jp/word/%E5%8F%8A%E3%81%B0%E3%81%AA%E3%81%84/#jn-33727

 ［連語］《動詞「およ（及）ぶ」の未然形＋打消しの助動詞「ない」》⇒及ぶ6

 然後叫你查およぶ６

https://dictionary.goo.ne.jp/word/%E5%8F%8A%E3%81%B6/#jn-33739

第六項解釋就會說這是沒有這必要的意思.

2.にもかかわらず

https://www.weblio.jp/content/%E3%81%AB%E3%82%82%E3%81%8B%E3%81%8B%E3%82%8F%E3%82%89%E3%81%9A
宣伝が不十分だったにもかかわらずその新車はよく売れている

にもかかわらず明顯是充當接續助詞.正常也是先查にもかかわらず,然後這條可直接查出.意思大概也是顯示前後動作不一玫,大約就是雖然但是.

 3.言わんばかり/言わずもがな

 言わんばかり和言わずもがな雖然是固定詞組的存在,但文法上是動詞+形式名詞.先嘗試以整個詞組查,然後不論是goo dictionary明鏡還是三省堂國語辭典,一樣已完成,

* * * 

以上四項也是日本語能力試驗的參考書會列為"文法項目"的東東,但實際閱讀時未必學過,那末查字詞就要注要可能要以整個詞組查字典的可能性.如果還覺得不安,可以考慮購買日本語文型辭典.

 日本語文型辞典 　改訂版 | くろしお出版 日本語教材WEB (9640.jp)

 

 這階段的語言活動

A.輸入(聽和讀).

1.和初級的分別

初級的時候,因為連初級文法都在學習中,面對現實中使用的日文,就算查字典,也可能束手無策.去到中級及以後階段,因為初級文法已經學完,理論上,進入中級不久,借助詞典的幫助,把正常的日語的句子(不論出現在文章,書籍還是影音,甚至眼前的日本人的對話)讀明白.所以正常,是指不太帶有方言(如關西,東北或其他地方的方言 - 日本人都會懂標準日語,但除了東京人外,大抵都是住在有自己方言的地方,方言也是用假名漢字表達,北海道和沖繩的方言則更是和日本語無關).

2.學習素材

這階段的開始,還是應該用中級課本.其中一較好的例子,是大家的日本語(中級),大新出版的台版分為四冊.原版則為兩冊.

因台版的書題可能引起誤會(正如書局常見安排所顯示店員的誤會 - 他們終究不是這方面的行內人),所以香港可買到的台版的分冊的等級順序,由初級起:初級->進階->中級.其中中級大約是N3程度(不是語言知識的絕對對比,而是課本的目標語言能力).

我知道可資使用的,還有中日交流標準日本語(中級)及(高級)和新編日語教程的第三冊以後.

教科書學習還有聽力教材.每日聽力日本語50日教材(中級)或以上的教材可以考慮使用.

教科書的學習,我覺得可以進行至N2程度,其後課本學習應以語言技能為焦點而非日能級別.(當然不是沒有去到N1的課本,中日交流和新編日語教材都有).

與此同時,應該要漸漸引入現實中使用日語.閱讀方面,小說和非小說(包括雜誌和報章)皆可,我認為非小說會容易一些,但作為整全的閱讀學習,小說和非小說都要碰.閱讀入門材料選擇比輆簡單,選些自己感興趣的題目就可,如追星可看音樂或聲優雜誌之類.目標是N2時這些語言材料所吸收的份量比課本多.

聆聽方面,除了日劇程動畫還有Youtube,Podcast和電子書(例如audiobook.jp)等.

有關最入門的日語聽力Youtube我先推蔍一個:

https://www.youtube.com/@Akane-JapaneseClass

這網頁也介紹了十個有用的聽解網站,可嘗試練耳.

https://vocus.cc/article/5f539836fd89780001d3189a

這裏特別要聲明的,課本這裏不是指日能參考書.準備日能的方法我另文已作說明.(參見文末) 日能準備,只用日能參考書我覺得不太健康.我覺得最也要看讀完大家的日本語(中級)後才後將課本精力都放在日能參考書.而且現實中使用日語材料的輸入,更是不建議放棄.或許可以日能參考書加模題加考古題就可通過考試,但這樣學的日文,必定是沒生命的,貧乏的,因為日文的接觸還是只有教科書(雖然文章可能是取材自生活的日文,但進了教科書就有了局限,沒法連結自己的泩活)

這裏沒有打算手把手講述如何使用教科書,反正如果初級能自學,更高級的更能自學.

B.輸出(寫和說).

這方面我自己都沒有中上級水平,但仍可作少許建議.

首先,輸入寫中高級水平但輸出連N4也沒有不是出奇的事.當然,因為輸入都做不到的語言知識沒有輸出的可能,所以只會存在讀和聽達中上級水平而輸入能力極低的人而沒有相反.

如果想有相稱水平的輸出技能,最好的方法是上課.不是所有的課堂都對這方面有大幫助,不過負責的老師,最少應在課堂中讓學生進行用日本語進行的活動.當中包括班上發表,角色扮演,作文功課.

這水平不要求絕對正確的日文,但最低的目標是寫出整篇的文章,同時不斷細閱老師的評改.當用要注意文法的形式和使用時間是否定確,有沒有選錯字詞.

自學的話不容易練習會話.寫作方面,如果想還湊合寫出一點東西,最低限度是買有關寫作的參考書.我對這方面認識不深,我輸出能力的進步也是經老師在課堂中修正自己寫的日文,所以書本介紹暫略.(會話力是笑話級,勉強維持會話程度,更沒有分享的本錢)

這階段的日能考試的準備方法

請看下文,這裏就不重複了.

 https://qiaochan.blogspot.com/2024/12/n1.html

 

[Ver 2.0]番外篇短文 - 初級階段應否閉門寫作?

 先由結論開始說

不建議.因為寫的文字若果沒能得到母語者的修改,或最少是有資格的老師修改,自己很難把錯誤都發現.

最早何時可以開始寫?

即或有指導之下,要開始使用日文表達自己的思想,都是要先有最低限度的知識.我覺得首先最低限度要有動詞,形容詞(包括い形容詞和な形容詞)和名詞.這樣的話最少可以做簡單的記事,這大約是大家的日本語(大新書局版)的初級II中期左右的程度.

如果真的要自己寫

雖然我自己也沒法寫出完全正確的日文,但要寫得出日本人看得明白的日文,最重要是搞清概念.

千萬不能想像,有單字,靠文法就能作句,而最少是要一詞組一詞組學習如何說.一個簡單到不可再簡單的例子.

增強免疫力.（免疫力を増やします。）

括號中的文字我不敢說100%錯,但參考我在看的書,比較自然的寫法是:「免疫力がアップします」.

重點是多看日本人寫的日文,然後鸚學舌也好,最少寫出日本人能明白的日文機會也大一些.

沒有指導下真正何時可以開始寫

最低限度是開始啃乾糧,即有力閱讀或聽日本人用的日語,然後才有材料去鸚鵡學舌.

未有產出力而想加深印象

最好是找一些好的初級教材,然後還要有錄音,聽錄音最低限度知道高低音之後跟着讀.這樣,雖然不是自己產出日文,但也是經自己的口發出的日語.將來要勉為其難(如在旅行時)說日語,何嚐不是自己硬作了一些句子然後讀出來?

正篇介紹的日本語每日聽力50天教程可以使用.

即或如此

最遲N1合格後請找好的老師跟他學習.當然不一定跟一個老師就能完全解決問題.

(好的老師我暫時知道兩個(一個是算是朋友的人被他指導到可以去日本工作,另一個是自己正在跟隨的老師).先此聲明我沒受委託也不會受委託,真正有需要可以在IG DM我,我自會介紹,但也只是負責提供資訊,如果是我在跟的老師,對他是有相當足夠的信心,但恕難負保証之責.無論如何絕對不希望出現這樣的事,最好找朋友介紹或乾脆上Thread問.)

[Ver 2.0]自學為主軸的日文學習的步驟 - 初級(大約是N5~N4程度)(三之三 初級選修階段)))

本文範圍

初級時期的選修內容.如果不考日能,可以直入中級階段.另一可能,是如果暫停學習日文後重學時想重溫初級內容也參考重溫導向的內容.

「日本語能力試驗」是甚麼

這是一個由日本國際交流基金會與日本國際教育支援協會共同舉辦的一個不以日語為母語的人士為對象的,測驗考生日語能力的一個考試.官方網站如下:

https://www.jlpt.jp/tw/index.html

考試內容分為三部份:語言知識,閱讀理解和聽力理解.當中,N3~N5都是三部份分三份試卷,N1~N2則語言知識和閱讀理解合為同一試卷.但成績顯示則是N1~N3各部有獨自分數,N4~N5則語言知識和閱讀理解合為一個總分.即N1~N2考試合卷報分分卷,N4~N5相反對考試分卷報分合卷的怪現象.怪還怪,不代表是不能解釋,只是我暫時未見其他考試有類似處理.

這網站除了介紹考試的舉辦情況外,也有兩年分量的舊試題,未接觸過此考試的人士務必先做一份以決定應考等級.

考與不考的抉擇

除了花費金錢和應試交通時間外我覺得不會有大害處.好處是考試成績是經由官方以特別的公式計算,其權威性自然比做模擬題自己計分強.更不要說模擬題不一定能體驗官方出題精神.考試的權威性加持下,讓考生保特學習動機和設定學習小目標方面有一定作用,所以不必批評考N4的人,經驗尚淺的人,應試的經驗也會有助掌握自己將來學習的路.

另一方面,我認為報這考試非必要,原因如下:

1.N4~N5考的日文和現實生活相距太遠,而為這考試準備過程中學得的東西其實N1之後都要重學(特別是時式和助詞).

2.基本上N3都未能作為資格,何況N4和N5.

考與不考不是太有所謂，最重要是不要學到一半，最少要學到N2，否則異常可惜。

選修一 - 日本語能力試驗導向

一般而言準備是分兩個階段,前者是單項準備,後者是模試.個人會集中於N4的準備

第一階段每天花兩小時(包含星期六而且有時星期六會比較長,建議星期天休息).l進行單項練習,可以以一天練文法和詞彙,一天練讀解和聽解.後考不必貪多,只要是恒常練習練好手感就可.

第二階段則可以將文法和語彙讀第二次,同時估模題.

當然到了這階段都懂自己試用書籍了吧.當然在分項也會再說一些使用方法重點.,

文法

1.改訂版 適時適所日本語表現句型200 初.中級

2.藍寶書.新日本語能力考試N5、N4文法考前對策

可以的話都買,否則我建議先買1,因為較容易明白.而且讀好一本比貪多好.不是說新編日語教程內容不夠,但文法有一本總集會比較方便.第二本的好處是有練習題

文法不只要記意思,更要記接續,例如ので是一個接續助詞,前面接普通形,但名詞和na形容詞要先加な才接ので.

詞彙

我覺得大新書局,華東理工大學出版社的出版都可以,反正都是不夠(不過只要都學懂是足夠合格(不是想當然,我N4語言知識加讀解是112分,所以某程度有資格吧,難的題目很難,但送分題不會少.))但是我認為必需買有例句的.在學習時不必強行記住例句,多看就很好.反正要在N3~N1階段還有無數機會再次接觸甚至碰釘,單求考試合格的話例句的作用是加強單字的印象.

聽解

日檢N4聽解總合對策〈全新修訂版〉 〈附：3回全新模擬試題＋1回實戰模擬試題別冊＋1MP3〉

新完全マスター聴解　日本語能力試験N4

參考"自學為主軸的日文學習的步驟 - 初級(大約是N5~N4程度)(三之二 初級後期）)".唯一要注要的是比較自己以為的正解和真正的正解,最好找出自己有甚麼聽漏了而導致答案錯誤.

讀解

新完全マスター読解　日本語能力試験N4

同聽解.一樣要找出造成"自己的以為的正解和真正的正解"的差距原因.

模題

新日檢 JLPT N5 合格模試：最接近實際日檢測驗！含逐題完整解析（附聽解線上收聽+音檔下載QR碼）

新日檢 JLPT N4 合格模試：最接近實際日檢測驗！含逐題完整解析（附聽解線上收聽+音檔下載QR碼）

選修二 - 重溫導向

我認為可集中下列書籍

1.改訂版 適時適所日本語表現句型200 初.中級

2.日檢N4聽解總合對策〈全新修訂版〉 〈附：3回全新模擬試題＋1回實戰模擬試題別冊＋1MP3〉

3.新完全マスター読解　日本語能力試験N4

特別1和2要做好,因為是關係到進入中高級階段時適應難度.

[Ver 2.0]自學為主軸的日文學習的步驟 - 初級(大約是N5~N4程度)(三之二 初級後期）)

本文範圍

初級後期的學習步驟。完成初級後期，可考慮進行初級選修或直接入中上級階段

此階段的四技能

這階段基本上是語言知識的吸收.當然如果是有上課,老師是可以提供說話寫的練習,因為他能夠對更正語言運用上的不正確.

如果是自學,除了在日本旅行試可小試牛刀外,平常確沒機會鍛鍊會話(說的能力是包括聽懂對方的說話內容和作出對方明白和能適切回應對方發話的回答),寫則還好.自學的話不是不能學寫,但在初級階段,其實語言知識遠遠不會滿足表達的需求,我也會稍為提一下我自己的建議.

A.讀

例如娛樂雜誌,動漫和遊戲的資訊的雜誌等等也可以買一些來看,網站的資訊也不妨看看.我初學日文的時候,其實直到N2程度時,上述的出版物,也會有相當部份是查辭典也得不到答案.但這裏要派定心丸,是當學習去到N2左右的時候,初學階段試作火星文的文字也會知道如何解碼(不是說完全沒有不能解決的問題,但正如我上一篇所說,N3己經會開始學習到借助辭典拆解N1文章,只要不是用上太多偏離書面語太多的口語體就基本不會出現問題.例如東野圭吾或村上春樹都用的都是比較規距的日文.文庫版小說很多日文都是N1肯定能應付,電車男我早前挑戰失敗現在未重新挑戰).

這方面,日本語能力試驗的出現反而是救星.不是說一定要考這試甚或必需做真試題,就算是模擬試題或寫針對能力試的練習也是有益的.這裏目的也不是應付日本語能力試驗,而且在這日語水平還在扎根的時候提供讀物.

我也不是百分百肯定我寫的書單內容是完全合適,我是按我讀N1和N2的體驗推薦同書局的書籍.不用都買,寫完一本再買本.

新完全マスター読解　日本語能力試験N4

橙寶書.新日本語能力考試N5N4讀解（詳解+練習）

日本語初級讀解

讀解教材的使用方法沒有那麼複雜,如果是有學完初級課本的話,大概是查字典看文章的這回事了.

B.聽

當然一樣可以看Anime,日劇甚至看新聞報道,不過大概率會感到自己遠遠未聽到太多.

道理和聽一樣.不過聽力教材我覺得要多聽一點雖然很明顯大部份會是上述書本的同系列書籍就是了.但有一個例外.

這是曾經的經典,我認為這系列很適合作為第一套聽力專項教材:

每日聽力日本語：50日課程─初級I(書+3CD)

EZ Japan出版的東西數量多難度適中(現時的日能來說聽解教材應沒有難度超過要求太多的就是

日檢N4聽解總合對策〈全新修訂版〉 〈附：3回全新模擬試題＋1回實戰模擬試題別冊＋1MP3〉

日檢N5聽解總合對策（附：3回全新模擬試題＋1回實戰模擬試題別冊＋1MP3）(全新修訂版)

其他的項是例行公事.

新完全マスター聴解　日本語能力試験N4

綠寶書.新日本語能力考試N5N4聽解（詳解+練習）（附贈音訊）

聽力教材的用法我覺得比較複雜,而且如果要有得益,就必須要求聽懂每一個字,這裏當然不是指所有內容第一次就聽懂.按個人經驗,這方法是有效的.

a.看着印刷問題(如有).

b.完全不看聽解稿,聽最少兩次,

c.看着聽解稿再聽,如果有些聽不到就在這裏確認.

d.再聽一次,如果還有些聽不到,重複c和d直到每一個字都聽到.

要看文字稿後才聽到的部份其實是假性聽力,但總比沒有習慣自己用耳聽自己可以看得明白的日文強.所以每一篇問題都要進行a~d,a是假性聽力變成真性聽力的關鍵.

C.寫

首先可以先做教科書後的練習,要整句寫出來.

然後可以開始寫很簡單的日記,儘量用教科書有的句式.

暫時不用做太多,但要習慣一下,如果沒有老師指導,不太建議要寫複雜的心情.

 D.說

除了上課和旅行時練練外不建議其他事情.

預告

初級選修階段

[Ver 2.0]自學為主軸的日文學習的步驟 - 初級(大約是N5~N4程度)(三之一 初級前期）)

總論 

本系列將涵蓋入門至中上級.這裏的中上級,是指能初步的進行讀,寫,聽和講四技能,雖不一定能很正確(事實上我自己也做不到很正確),但能做到基本的傳意能力,也有一定的修正能力,不論是經他人指導還是自己觀察.

取得中高級水平後,基本上後續的學習方案已需要自己制訂了.

今次重寫則重步驟,是儘量寫出可執行的步驟,這是"再重編"的最大原因.一些和執行無關的內容則不會多說(但步驟背後理念仍會說)

本文範圍

初級前期的行動計劃.初級前期完成後,可進入初級後期，之後可選初級選修或直接入中級.

完成初級的意義

這階段能完成的事其實不多.先不談看日劇動畫還會大量的聽不懂,就算讀報,也會面臨大量初級學習階段未正式學得如果查字典的文型.

但只要完成初級(不用完美,但骨幹文法的掌握不能含糊,特別例如て形或ない形,動詞的分類等更是要倒背如流),那末進入下一階段學習不久後就不難學懂其竅門(這竅門涵蓋N1以上文法的內容,即只要N3初級,靠着字典,也可讀通N1的文章或寫成文字的任何東西 - 只要不是和書面語相差太遠的口語),我也會在闡述這階段的學習時提示一下.

初級日語語言知識積累

A.學習材料

我心目中的初級階段,大約對應中日交流標準日本語(初級),人民教育出版社的新編日語教程第一及第二冊,或是大家的日本語大新書局版的初級I,初級II,進階I和進階II四冊.當中前兩者比較適合自學,但哪套是較好還得再花時間比較特別是新編日語教程,是我想到的需要最少額外輔導的自學課本.往下的說明也已此為例.

大家的日本語

http://www.books.com.tw/products/0010143085?sloc=reprod_i_1

新編日語教程1和2（附贈MP3）(這裏只放第一冊的連結)

http://www.books.com.tw/products/CN10183623

新版中日交流標准日本語：初級.上下冊（第二版）

http://www.books.com.tw/products/CN11152349

大部份坊間針對日本語能力試驗的參考書,N4~N5的程度大概也是和上述的教科書相若.不過能力參考書不急於太早使用,而是要把上述三套教材其中一套大致學懂了,才應開始使用.我不知外面學校會否過早使用能力試模題或真題就是了。

B.具體步驟

雖然我不認為日語學習初級階段必須跟隨老師學習,但我仍然會建議有條件的情況最好跟隨老師.因為文章是在主要自學的前提下寫,這裏反倒要同時提出一個不一般的建議:對尚未熟悉老師的說話不要盡信(當然不要跟老師說看這文章教我不要盡信老師,把話蔵在心裏就好),如果老師的說話和課本有矛盾,直接相信課本說的就好(這機會不大但不是沒有),然後考慮中途退學,下一老師跟自學進度選就好.上述三套參考書說的也不會有大錯.

i.第一度坎必定是五十音的掌握

首先必需聽CD中的五十音示讀.其中一個原因,是書中寫的羅馬字按英文拼讀不一定讀出正確的音,尤其ti,tu hu等不聽CD肯定出事.

第二,先穩穩的學好片假名,雖不必一開始就百分百,但最好能掌握大部份的假名的寫法,然後才好進入第一課.

五十音圖是展示假名的原始形式,然後基本還有

(a)濁音

如が是一個濁音,對應か.多了兩點在右上角.可以見到只有五行有濁音

(b)半濁音

只有は行有半濁音,如ぱ是一個半濁音,發音大約等於pa.

(c)拗音

只消先知道拗音是由兩個假名形成,其中小的必是や行(注意,只有平假名如是,片假名不在此限,但早期不需太在意這一點,不會影響早期根基建立.

(d)長音/促音

看書中說明就可.但只要搞好(i),(ii)和(iii),這些不難應付.唯一想提出的是

え段假名（せ,て等)後接い,基本上實際讀音是e音拉長,ei音不算是正確讀法.

お段假名(そ,と等)後接う更是沒有ou只能是o的長音(最少我真的沒在教科書,日劇,有聲書,文化放送等聽過).

ii.正式課文的一般步驟

要學的主要是文法(句型和詞形變化)和詞彙.

本文所提的課本中"基本語法"已經把句型羅列,基本上要倒背如流.然後"基本例句"則是將"基本語法"表達成實際句子.

"會話"不全是簡單的由"基本語法"轉過來,我曾用這書教朋友,有些課文我甚至認為不必強求必需套用前述的文法,甚至後面的解釋.

"句型.語法"基本上就是對"基本文法"作出詳細解釋,以前備課時發覺我根本沒說話空間,解說已把要知道的都說了(真正的老師其實還要用例子去讓學生體驗書中的說明,而且老師的價值遠遠不止這些 - 能為學生改文和練會話才是能否真正成為老師的難關).能否不在老師解釋下明白這些解說,也是有沒有自學能力的指標.

"詞滙/表達方式"則是為特定的詞語和知識作出解釋.例如どうぞ　よろしく　お願いします是不個表達單位,

有關文法學習,個人認為應該注意兩個方向.

第一是可以初步把中文句型對應日文句型.

第二是真正進步與否的關鍵,是注意日文如何表達一個人物或物件在情景中的地位(所謂名詞的格),動詞的變化如何影響時和態(態者,進行中還是己完成,過去的動作和現時的情景有沒有關係等)

"詞滙"則是應該記下最少一半以上,而不是多次重覆背單字表,而已多看課文,甚至做書後練習都比不做的強.這裏也要特別提出一件事,日文中假名是逐個讀出來的.甚至漢字詞語的發音,也是用假名標示.例如"季節"詞典中詞頭是きせつ然後才標示正常寫法,讀成ki-se-tsu.這裏是季節但有時可以是單單是假名,或是假名和漢字混合.

在學習課文初期,如果有些假名認不出來,"切勿"標羅馬字,而已翻查五十音圖.這是個人經驗,重複這步驟就可把平假名記下.

 參考 - 心理準備 (抄錄自本系列文章舊版)

a.日語是一種粘着語，詞幹後附着文法功能的詞尾。無論是動詞，な形容詞還是い形容詞，都會按時式而有語態變化，不少人在て形已卡着了。

b.日語語順不像中英文嚴格，但一般是主語 -> 受語/補語 -> 動詞

如

私は 学生です。

私是我（主語），学生為補語，です為是（Copula Verb）。は其實是表示句子主題，為助詞之一，後面說的和它有關，不明白的話也要知道私是主語和解作"是"的是"です"。助詞在日語是很大的題目，不是三言兩語可以說明，這裏就不講多錯多了。

c.承上，助詞是一大題目，單是分類就有（其中一種分法）

格助詞

副助詞（は是此類）

接續助詞

終助詞

還要各家說法不一。

不過助詞多數是接在句子分句後或名詞。

d.再承上，複句一般有三種形成方式：

接續助詞

天気がいいから、散歩しましょう。

連用中止

予選は土曜日に行い、決勝は日曜日に行います。

て形

新しい仕事を務めていて、毎日大変忙しいです。

e.句子按禮貌程度和鄭重度，約莫可分為三大等(只是初步的說法。當中先學中級禮貌的句子，而最禮貌的句子則是初級完成時學其梗概（連日本人都要花大氣力學習的）。

f.時式跟英文和中文都有不同。

其他跟中文與英文的重大分別,恕不盡錄了。

另外，個人以為日語的句子不宜硬要逐字翻譯，更不宜認為每一個字(特別是助詞)一定可以對應中文字。反倒句子中每一分節取得零碎資料而組合成一個完整的意思會較好

 

N2應考爭取多於合格分數的操練方式

前言

 這文章旨在分享我所知道的對N2考試有效的對策，對象是已經日語能力達到N2合格的水平(除了考試技巧)。

 

為甚麼N2

因為我N2未達滿分，聽解特別弱，充其量只是N2中級。雖然我N I也有合格的成績，但如果是追求滿分，除了看合格的級別外，也要看弱項的情況。我的情況是聽解連N2都未完全畢業，直接未能用N1習題的水平，平常練習都在練N2的東西，然後語言知識我雖然應該進行N1的修練，但是打怪的次序我覺得應該是先為N2聽解，後為N1語言知識，除了打怪應該先打比較容易的，再打比較易的外，還有是聽解的弱點比起語言知識未到N1高分更影響我日語的基本實力，以就先集中N2聽解，然後就以考N2來檢驗成果了。

 刷高分?

是，也不是。

內容的主要目的，確是在總結刷分的有效策略。但是，即使目標只是合格，這文章的內容可以讓讀者知道，「普通」的應試準備之下大概考試的體感。

 

應試步驟 

一、文字語彙

這是最尷尬的部份。以今年的情況，跨進N1的題目約四至五題。當中要滿分可以錯多少題，其實難說得準。另外最少有一題直接大部份N1參考書都應不會有，如果死讀書未必有信心作答。

其實無論N1還是N2，平常多接觸教科書以外的日文，一般來說是最大機會攻取40分以上的分數的準備方法，而且如此出題方式也合乎考試宗旨，即課題的實踐能力。N1固不待言，就算N2也難言有絕對取滿分的方法，但這幾年來，平常多接解「正常」的日文是有效方式這一點，已經不少人驗証，例如Tiffany和抓尼先生。

二、語法

近幾年，複合助詞和文未表現出題比率都少於一半。考核複句中N5-N3表現的應用明顯比早年多。

這部份要滿分，坊問的「N2文法」，絕對不夠。我現時認為，「新完全マスター日本語能力試験文法N2」以外，不必再碰其他「N2文法」了。高得分的基礎準備，不外乎：一、多閱讀;二、看基礎文法的書，例如初級を教えるための日本語文法ハンドブック和中上級を教えるための日本語文法ハンドブック等。

 三、讀解

去到N2刷分的階段，應該是不用看甚麼讀解參考書。我以前也不是沒有看過，但去到刷分階段已經屬於無招勝有招。

 這方面的準備基本上有兩方面。

第一方面是平時積累足夠的閱讀量。如果要去到N2衝擊滿分的水平，中等難度的非小說類書籍(自我改進、健康甚至社會科學類也可)應要做到不查字典下快速閱讀而不會讀漏重要意思。同時也要看點小說(輕小說也可，反正輕小說用的詞彙也不太入門)。

雖然我都不完全記得我讀解的訓練過程是怎麼樣，但大約可分為三個階段:

a. 「中級」閱讀教材

b.  模擬試驗的讀解部份或N2讀解參考書中的練習

c.  平常的小說和非小說閱讀

 因為進行a訓練的時間已是相當久之前，那時的用書甚至未必可買到，所以參考書目從略。b比較簡單，只要是號稱N2讀解的書目問題不大。

 第二方面是解題技巧，這是可以透過做模題複盤時比較自己以為的答案和標準答案的差異相關的然後在讀解文章中找出這部份差異的根據。雖然可能因人而異，這可能是普通分數和高級之前的差距也說不定。

 

四、聽解

 同樣兩方面

 聽力積累都是三部曲

a. 經典聽力教材，每日聽力日本語(毎日の聞き取り)由中級開始聽

b. 各類的N2聽力參考書

- EZ JAPAN 日語聽解綜合對策 N1/N2

- 華東理工大學 聽解強化訓練 N1/N2

- 論創社 日本語能力試験合格テキスト聴解N1/N2

選用不是按自己將會考的級別,而是剛好有少許自己聽不到的難度，這樣難度的材料，足以構成聽力時數的同時可逐步把一些本身懂得但難以聽懂的都聽懂。

這也不是甚麼新鮮的理論，最近Youtube也有不止一間有提comprehensible input

其中一個連結: https://youtu.be/3z4k5WEDWQM?si=Jm1TzDGTNxszsHn1

c.這是誰都可以舉到例子的:動畫,劇,Podcast,Youtube等.

 然後在鍛鍊解題技巧是使用做模題(不管是上述三書中的模題部份或對應整個考試的模題)，寫問題的過程中務必留意內容轉折的部份。在教科書中，選項的用字每每在對話或演說中會順序用到，然後擾亂選項的方式是在開始或中途說出表示了哪個選項是對的內容，後面就會說一些用到後面選項文字的廢話。不過今年考試也有遇到最後才提第一個選項的文字而那選項是對的形式。

最後一言

 以上的準備方式，其實不是精明的方式，但背後其中一個哲學，是具備認定標準所描述的語言能力。N2不代表十分強的能力，但如果讀解試卷中都沒法把文章都看完，現實生活中看書也大概很慢;聽力方面，如果連自己能聽懂7成以上的課外材料都找不到，其實難以說明自己有「一定的」聽力。N2以上代表能某程度理解日本社會生活中的日語，這我覺得是任何應考者應該守的底線。

學習道具(一) - 所用硬件和其功能分配

大約一個月之前，我開始星期六會去自修室閱讀和行業有關的知識。

我們要學的知識，不少是可以在網上下載，基於輕攜考量，都是使用電子產品閱讀。

我本身有一部筆記電腦(Windows)和一部平版電腦(Galaxy Tab S7 FE Wifi)。其中一部是可以做閱讀器，另一部就用來做筆記(note taking)。筆記電腦只能用鍵盤輸入，而平板電腦可以用手寫輸入，但鍵盤輸入則不方便。當然可以單單一部電腦或一部平板電腦同時作兩個用途。但經實測証明使用兩部器材效率更高。

其實本來都不難，讓平板電腦專門做閱讀器，筆記電腦做筆記輸入器是最方便我的(和我未學懂把手寫日文和希臘文轉成文字有關，但我是習慣打字的人也是事實，另擷取圖像再把它加入OneNote也是筆記電腦較容易做（可能若用iPad或Goodnotes也可平板完成但我有不考慮Goodnotes的原因，另文交待))，如果沒有以下兩個問題：一、有時不方便打字(如開會，雖然是工作不是學習，畢竟都會用和學習時使用的同一程式(我現時用OneNote)，那就涉及筆記電腦和平板電腦換位操作的問題；二、我其實在學希臘文，而且是古代希臘文，所以我未知道如何用鍵盤輸入，只能手寫(不期望能轉成文字)。

對我來說，工具不工整會做得很不輸服，而我的所謂解決方式，是最少在學習時，兩個裝置可以隨時換位，所以我和學習有關的app，兩邊儘量都是一樣(都有google、各式電子書app和One Note，惟kindle不能在筆記電腦運作得和平板電腦一樣)。

然後以前我是有兩部手機分別有不同用途，但為了連手機都可以隨時臨危擔當上述的位置，所以就重新把兩部手機的用途回復同集一機。其實當筆記電腦和平板電腦已經要常常使用，手機又可能要隨時暫時擔當其一位置，如果還要煩惱要用哪部手機，又是精神負擔。

現時學習時的基本配置：平板電腦為閱讀器，而筆記電腦為筆記輸入器。但學習希臘文時會換位，而想比較輕巧時又會只帶平板，那時可能用手機做筆記輸入器或平板一機兩職。

這是暫定的配置，計劃會試行一段時間再作檢討。

近況(都不近了)

 去年小回顧

去年基本上時間運用都沒有甚麼進步。最大的突破反到是(2023)年末(2024)年初在時間規劃系統的大改動。主要工餘活動的狀況

1.閱讀

番查記錄，大約是差不多二十本。但記下的不多.好在我有留記錄看過甚書.也幸虧去年的時間規劃系統有少許轉變我才能在這裏寫出大約看了二十本書。其中兩本影響最大的是Atomic Habit和Four Thousand Weeks: Time Management for Mortals。

2.日劇/動畫

真的看得很少，只看了重啟人生，最好的教師和現在播放中的葬送的芙莉蓮。

3.零碎的聽力Input

主要是伊達さゆり的"伊達にラジオをやっていません"，"石田亜沙己のマッチングは～と
和"週刊日経トレンディ＆クロストレンド"。

4.希臘文

總算拉扯把David Black老師的Learn to Read New Testament Greek算是讀了一篇。但記得不很多，主要是Secondary Tenses真的記得不好，初等的Paradigm還是有記下的，當然也有積累一些詞彙。

5.本科學習

一些沒怎麼做，然後12月尾開始每星期六下午都會去自修室專注學習這方面的東西。

而以上都是資料的input。效果不彰下我也反省了許多。過程是曲折的。初期我是在原有赸時間規劃系統修修補補，但本質變化不大。不過其中一個在一年前的變化，為今天的系統立下了重要基礎，就是把讀過的書記錄下來。直到元旦假期，因為看了他人用Notion作知識管理後，我才再昨出一個關鍵的修改，才大致達成今天使用的時間規劃系統。

今年的展望

1.新時間規劃系統

因為新的時間規劃系統，知識的保留應能做得更好。這也是這篇文章面世的契機。這是因為，我在期待這系統能記下我在學習過程中新學到的有關本科和有關雜學的知識。前者因為本身有一定瞭解，所以多數都是記下新的技術細節，要不就是新的作業指引，但也會附屬於自己技能樹的支節。後者則視乎內容新穎程度而有不同處理，例如Atomic Habit就要重讀然後可能的話寫下大綱。

有關這時間規劃系統在成熟後會分享，也不是甚麼秘密的做法，很多人在做，但我做的方法比較raw。

2.日語學習

重歸基本步。學習核心也是輸入，主要是閱讀書本，看日劇或動畫和聽Podcast。但今年會重返日能，上半年我會考N2，而且會認真使用參考書，包括聽力教材，語法和模題，但多數不會讀語彙。目標除了挑戰滿分外，也是希望找出可放心推兼薦給第一次考N2的書單。不要期望我會把所有的東西的試，除了我本身也是學了多年日文的人，大概知道哪些出版社比較可信外，公共圖書館現時也有不少「貼地」的書本，當然最好的都被借走。